优良的校风是学校生存的必要条件，也是学校品位和格调的重要标志之一。省农垦海口中专学校把校风建设作为学校工作的重中之重，把教师的教风作为学校“校风建设年”活动的重点和核心，坚持从严治教、质量立校、科研强校，不断加强制度建设和教师队伍建设，强化教学管理，突出职业教育特色，努力创建学习型学校，进一步提高了学校的教育教学质量。
   记者在该校采访时感到，辛勤耕耘换来了丰硕的收获。省农垦海口中专学校在开展“校风建设年”活动中，强化师资管理、强化质量意识、强化技能培训，给学校教育教学注入了生机和活力，提高了育人的质量。去年，该校毕业生一次就业率达到85％以上，今年该校毕业的299名学生一次就业率达到90％以上。
   制度建设引发的效应
   学校制度是学校的文化之一。省农垦海口中专学校注意从制度文化入手营造高品位的校园文化氛围，夯实了学习型学校的基础。
   规范育人之人的师德师风，引导教师增强育人的使命感和责任感。一年来，该校注重教师队伍的思想道德和师德师风建设，积极组织教师参加各种政治理论的学习，并就“中等职业学校教师职业道德建设”、“公民道德建设实施”、“师德师风”等进行了学习和讨论，开展“我和学生一起成长”的活动。去年12月，该校针对在师德师风建设中存在的问题，组织全体教师讨论、修订了教师日常行为规范，从工作纪律、衣着服装、言行举止等10个方面要求教师严谨治学、依法执教、以身立教，并向学生公布教师日常行为规范的具体内容，发动学生进行监督。今年1月，学校开展了“最受学生欢迎的教师”的评选活动，李杨东、张治华等10名师德好、师能高的教师受到学校的表彰，梁居波、陈丽霞等教师被批准成为中共预备党员。
   制度建设的量化评价，是该校强化师资管理的突出特色。去年以来，该校制订或修订了一批关于教育教学的规章制度，使教学管理走向制度化、规范化。尤其是《关于“双师型”教师队伍建设的若干办法》、《教师教育教学质量考核制度》、《关于教科研成果奖励的暂行办法》等规章制度的制订或修订，成了师资队伍建设的三个动力源。
   ——“双师型”教师队伍建设摆上学校队伍建设的显著位置，提出了“双师型”教师建设的具体目标规划，尤其是会计电算化、计算机、电子电工等重点建设专业“十一五”期间“双师型”教师比例要进入全省前例，鼓励教师参加全国性的专业技术资格、执业资格考试和职业技术技能资格鉴定。该校教务科科长符祺翔告诉记者，为了加快“双师型”教师队伍建设步伐，学校采取了如下四项措施和激励机制：一是拨出经费作为“双师型”教师的培养和奖励；二是对报考职业技能的教师，报考经费给予报销，取得专业技能资格后学校给予一次性奖励；三是学校有计划选送教师到企业、科研单位进行专业培训或参加科研实践活动；四是对取得“双师型”教师资格并被学校确定、聘用为“双师型”教师的，学校每月发放“双师型”教师津贴100元，以加快学校“双师型”教师队伍建设和培养。电工电子教研室教师梁居波已经取得了计算机维修技师资格，今年5月又报名参加了维修电工技师的职业技能资格的培训和考试。目前，该校已涌现一批具有会计师、经济师、统计师、工程师、计算机维修技师、维修电工技师、程序设计员等职称或资格的专业教师。
   ——按照“质量优先，兼顾公平”的原则，在教师课时津贴分配中体现“优教优酬”。在省农垦海口中专学校，教师的课时补贴改变了过去“课堂教学好坏一个样”、“吃大锅饭”的制度，通过期末的量化评估（依据部分硬性指标和学生评分、考核小组评分的结果，以学生评价为主），以教学质量决定教师学期课时津贴等级，在分配上拉开了较大的距离。就该校课时津贴发放的新做法，记者了解到大部分教师均表示认可。许多教师认为，学生评价的结果举足轻重，在新的期末评估办法中占着 “半壁江山”，能够更好地体现“教学的出发点和归宿点是学生，教师的一切工作都要为学生服务”的新理念。记者结束采访时，该校本学期的期末评估正在进行中，教师普遍认为新制度能够促使教师增强教书育人的责任感，促使师生互动，能够调动教师教育教学的积极性。
   ——教师在教科研中提升品位，提高自身素质。虽说该校对教科研成果奖励的暂行办法尚属试行阶段，但这犹如一块试金石，收到了一石激起千重浪的效果。记者在采访中领会到，该校对教师进行教科研的激励，这对于推进学习型学校建设的意义，显然是不言而喻的……
   教育科研引发的效能
   学校的教学实践呼唤着教育教学实验和研究的深入开展。省农垦海口中专学校在“校风建设年”活动中，认真引导教师形成科研强校的共识，把科研作为强校的制高点，通过科研引发了教育教学质量提高的效能。
   “四个一”活动有声有色。该校成立专门的领导小组，认真规划开展“四个一” 活动，即“读一本教育理论书、写一篇教学论文、做一个专题发言，进行一个小课题研究：的教育科研活动，气势不凡，有声有色，收效显著。今年4月30日，该校举行了首次读书报告会，七名读书报告人中有学校领导、部门领导和各教研室的教师。读书报告的内容深入浅出，科圈可点，叙述点评有机结合，受到全校教职工的一致好评；全校组织多堂公开课，教学方法灵活，教学手段新颖，教学效果突出；全校教师撰写了各类论文200多篇，学校已编辑为“四个一”活动专刊印刷成册供师生学习。
   著书立说有新的突破。管理科学教研室主任谭爱平老师继《怎样叩开那扇门》之后的新作《求职就业100个怎么办》已由人民日报出版社出版；教务科科长符祺翔主编的《财务会计》和《财务管理》两本教材已分别由中国商业出版社和中国科学技术出版社出版；体艺教研室主任汤应武任副主编的《体育与健康》一书已由陕西人民出版社出版；此外，校本教材的编写也取得较好成绩。其中，热作教研室主任陈焕武和余鸿秀老师编写的《橡胶割胶工》与《热带作物植物保护》已作为海南农垦系统胶工和植保员的培训教材；劳敏、符祺翔老师编写了《会计电算化模拟操作实训》，陈少宁、符祺翔老师编写了《统计学实务模拟操作实训》，等等。
   各类评比和教学竞赛取得突出成绩。在全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实践”中，麦强民老师申报的《〈职业道德与职业指导〉教学改革实践探索》和劳才安老师申报的《创新工作思路，推进德育工作社会化的探索》被中央教育科学研究所学校教育研究部、中央教育科学研究所德育研究中心总课题组评为“整体构建学校德育体系深化研究与推广实践”优秀成果一等奖，云丹敏、谭爱平和严丽丽三位教师分别获得二、三等奖；谭爱平老师被教育部评为“全国优秀教师”和被省教育厅授予海南省中等职业学校首批“教学能手”，符祺翔老师被中央农业广播电视学校授予“全国农业广播电视学校教学能手”称号，丁珊老师参加海南省中等职业学校语文教学设计大赛获得多媒体课件制作、说课、教案设计三项第一名、全省一等奖，在全省“职成教论坛”论文评比中，李杨东、陈颖东、麦强民等教师撰写的27篇论文分别获得一、二、三等奖。
   强化技能引发的效果
   省农垦海口中专学校在“校风建设年”活动中，把让家长满意、社会满意、人民满意作为校风建设和学校教育的落脚点，突出职业教育特色，围绕培养学生的职业素养和职业技能开展各项教育教学活动——
   校企联姻实践天地广阔学生如鱼得水。3月17日，该校在南丽湖银湾大酒店挂起了“教学实习基地”的牌子，为旅游及酒店管理专业班的学生提供了专业课教学见习和顶岗实习的理想基地。学校先后组织学生500多人次到该教学基地进行教学见习、实习活动，使学生在社会实践中开阔了眼界，增长了专业知识和技能。今年春节期间，该校40名学生志愿放弃假期休息时间到银湾大酒店实习基地参加实践活动，受到酒店领导、员工和游客的一致好评。
   各教研室在学生中广泛开展的各项专业技能竞赛丰富多彩。体艺教研室组织了“班级广播操、队列比赛”，微机教研室组织“班级网页制作比赛”，英语教研室开展“英语朗读和单词比赛”，财经教研室开展“会计专业手工点钞比赛”，电子电工教研室开展“电工技能操作比赛”，政治教研室组织“时事政治知识比赛”，基础教研室组织“改正错别字比赛”，等等。通过开展一系列比赛，既调动了学生的学习热情，又培养了他们的动手操作能力。
   按照市场需求调整专业课程设计，初步形成了以职业能力为核心的课程体系。该校为了强化学生的动手操作能力，把专业课程中的理论教学和实践教学比例调整为一比一。除每学期安排不少于两个周的校内模拟操作实训外，还先后组织600多名学生在海府地区的企事业单位进行教学见习，组织300多名学生到农场、工厂、公司等单位进行教学实习。今年6月下旬开始，该校组织03级会计电算化专业班的100多名学生到南田农场进行《财务会计》、《会计电算化》和《经营管理》等内容的教学实习。在南田农场实习期间，学校聘请该场许利永副场长为学生讲授企业财务管理、会计实务操作和经营管理等实践知识，聘请该场财务科李兴昌副科长为学生介绍会计核算中心的日常工作和讲授会计电算化操作的具体内容，强化了学生的动手操作能力，深受学生好评。
   学生技能过硬有本事能做事。今年5月，02级和03级会计电算化专业班100多名学生参加全省技能考试，合格率达到100％，全部取得省财政厅颁发的“会计电算化”合格证书；全校有582名学生通过参加省职业技能鉴定中心统一组织的职业资格鉴定，分别取得了“计算机维修工”、“计算机操作员”、“餐厅服务员”、“客房服务员”、“家用电子维修工”、“维修电工”和“前厅服务员”等职业资格证书。今年6月，在全国职业资格考试中，该校120多名学生参加了“计算机操作员”、“餐厅服务员”和“前厅服务员”等职业资格的鉴定，操作能力考核的合格率均为100％。

   春风化雨，桃李芬芳。
   海南省农垦海口中专学校“校风建设年”活动犹如化雨春风，犹如润物心雨。记者相信，在营造高品位氛围，创建学习型学校的进程中，农垦海口中专学校的明天，一定会更好。